1、个训课：个训课是个别化训练的简称，一对一的教学模式，是IEP计划的主要实施课程。在康复训练之前需要进行专业化的能力评估，根据每个儿童的自身特点，制定合理的个别化训练计划，结合儿童各发展阶段的不同需求对计划进行调整和提高。2、感统课：感统训练是以感觉统合理论为基础，结合感知觉运动理论制定的行为干预技术。其关键是对孩子前庭，肌肉，关节，触觉，视觉，听觉，嗅觉等多方面的刺激。改善孩子的感觉调解（过度反应或过低反应），改善孩子的信息接受输入及信息整合的能力，提神孩子的肢体协调能力和自我控制能力。3、语言干

　　感统训练是以感觉统合理论为基础，结合感知觉运动理论制定的行为干预技术。其关键是对孩子前庭，肌肉，关节，触觉，视觉，听觉，嗅觉等多方面的刺激。改善孩子的感觉调解（过度反应或过低反应），改善孩子的信息接受输入及信息整合的能力，提神孩子的肢体协调能力和自我控制能力。

　　解决孩子发音困难、吐字不清、语言理解困难、无语言问题等。通过评估准确查出语言问题原因，量身定做合适的训练方法和计划，有针对性地进行语言开发和矫治，使其说话清晰流畅，逐渐提升语言表达能力。

通过与孩子互动、游戏，孩子的肢体、大脑全面参与活动对孩子进行社会能力全面开发，从面培养孩子的独立性，耐性，注意力，集体意识，竞争意识，合作意识。从而减少孩子的刻板，自言自语，情绪激动，乱跑，等待困难等行为。达到让孩子听指挥，主动参与，主动表达等目的。游戏课总体分为三类：肢体游戏课；桌面游戏课；社交游戏课。

以“奥尔夫音乐教学”为主体，与ABA理论相结合，课程中融入语言、游戏等多种教学，通过感知、律动、互动、唱歌、模仿等活动达成音乐与语言和肢体相结合的目的，缓解孩子易烦躁的情绪；提高孩子注意力，配合能力，减少刻板行为。 另一方面改善孩子的视觉，听觉，触觉，肢体协调能力等。

以电脑为主要教学工具，通过电脑听儿歌、赏故事、玩游戏等孩子们感兴趣的课程设置，老师与孩子在玩的过程中体验乐趣。通过玩、看电脑游戏，教会孩子模仿，通过听故事锻炼孩子认知能力。

针对孩子手指等小肌肉进行训练的课程，通过锻炼手指的活动能力，刺激脑髓中的手指运动中枢，从而促使全部智能的提高。通过丰富多彩的精细课，能够提高孩子大脑与手、眼的协调能力，丰富孩子对事物属性的感知和认识，从而提高孩子的综合能力。